リード
「うちの子、休み時間に一人でいるらしくて」——担任からこの一言を聞いた保護者が感じる不安は、根深い。学校での孤立は、子どもの将来に影響を与えるのではないかという恐れがそこにある。
しかし、「一人でいる」という状態は、一種類ではない。Rubin らが長年にわたって積み上げてきた発達研究は、「一人でいること」の内側に複数の異なるメカニズムがあることを示している [1]。それを区別せずに「孤立=問題」として扱うことは、子どもにとって不必要なプレッシャーをかけることになりかねない。
この記事では、「一人でいること」の3つのタイプを整理し、保護者が観察できる軸を示す。